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Técnica Técnicas generales WCAG 2.2

G69Ofrecer un texto completo que cuente todo lo que ocurre en un vídeo

Nombre oficial en el W3C: Proporcionar una alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo

En pocas palabras

Un vídeo grabado con sonido puede acompañarse de un documento de texto que cuente lo mismo: lo que se dice, los sonidos importantes, los lugares y lo que hacen las personas. Es como un guion revisado para que coincida con el vídeo final. Permite seguir el contenido sin verlo ni oírlo.

Por qué es importante

Las personas sordociegas no pueden usar ni los subtítulos ni la audiodescripción. Un texto completo sí pueden leerlo con una línea braille (dispositivo que muestra el texto en braille).

Además, es útil para personas ciegas, sordas o con dificultades cognitivas, y para quien prefiere leer. En el criterio 1.2.3 es una alternativa a la audiodescripción. En el nivel AAA (criterio 1.2.8) se exige para los vídeos grabados.

Cómo se hace

  1. Parta del guion si lo hay, pero corríjalo para que coincida con el vídeo final montado.
  2. Incluya todos los diálogos e indique quién habla.
  3. Describa lo importante que solo se ve: lugares, acciones, gestos, textos y gráficos en pantalla.
  4. Añada los sonidos que aportan información, como un timbre, una alarma o unos aplausos.
  5. Si el vídeo es interactivo, ofrezca en el texto las mismas opciones con enlaces o botones. Por ejemplo, elegir un camino o comprar un producto.
  6. Publique el texto como página web o documento accesible y enlácelo de forma visible junto al vídeo.

Cómo comprobarlo

  1. Compruebe que cada vídeo grabado tiene cerca un enlace claro a su alternativa en texto.
  2. Vea el vídeo mientras lee el texto. Confirme que recoge los diálogos, los sonidos relevantes y lo que ocurre en imagen.
  3. Si el vídeo es interactivo, compruebe que el texto permite hacer las mismas acciones.

Para saber más, en nuestro blog

  • Cómo crear vídeos accesibles

    Un vídeo accesible incluye subtítulos; una transcripción; buen uso del color de los textos y de los parpadeos. Debe crearse en un formato accesible

Ver el texto completo del W3C (traducción al español)

Esta es una traducción no oficial al español de la técnica G69 de Techniques for WCAG 2.2, del W3C. Puede contener errores. El único documento oficial y normativo es la versión original en inglés, publicada en el sitio web del W3C.

Aplicabilidad

Técnica general. Se aplica a todas las tecnologías

Descripción

El propósito de esta técnica es proporcionar una forma alternativa accesible de presentar la información de una presentación multimedia sincronizada.

En una presentación multimedia sincronizada, la información se presenta de diversas maneras, entre ellas:

  • diálogos,
  • sonidos (naturales y artificiales),
  • el escenario y el fondo,
  • las acciones y expresiones de personas, animales, etc.,
  • texto o gráficos,
  • y otras.

Para presentar la misma información de forma accesible, esta técnica consiste en crear un documento que cuente la misma historia y presente la misma información que el multimedia sincronizado, en el mismo idioma natural. A ese documento se le llama a veces guion. Incluye todos los diálogos y acciones importantes, así como las descripciones de escenarios, etc., que forman parte de la historia.

Si en su origen se utilizó un guion real para crear el multimedia sincronizado, puede ser un buen punto de partida. Sin embargo, durante la producción y el montaje, el multimedia sincronizado suele apartarse del guion. Para esta técnica, el guion original se corregiría para que coincida con los diálogos y con lo que realmente ocurre en la versión final montada del multimedia sincronizado.

Además, algunos tipos especiales de multimedia sincronizado incluyen interacciones que deben producirse en momentos concretos de su reproducción. A veces dan lugar a que se realice una acción (p. ej., se compra, se envía o se hace algo). A veces cambian el curso del multimedia sincronizado (p. ej., el multimedia sincronizado tiene varios recorridos que se determinan según las entradas del usuario). En esos casos, en la alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo se utilizarían enlaces u otro mecanismo para que quienes usen la alternativa puedan disponer de las mismas opciones y posibilidades que quienes usan el multimedia sincronizado.

Ejemplos

  • Una película de formación muestra a los empleados cómo utilizar una máquina nueva. En ella una persona habla durante toda la película mientras demuestra su funcionamiento. Se toma como punto de partida el guion utilizado para crear la película de formación. A continuación se edita y se corrige para que coincida con los diálogos, etc. La película y la alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo resultante se publican en el sitio web de la empresa. Los empleados pueden usar entonces una, otra o ambas para aprender a utilizar la máquina.
  • Se crea un entorno de compra interactivo que permite a los usuarios desplazarse por una tienda virtual y comprar. Una alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo permite a los usuarios acceder a la misma compra en formato de texto, con enlaces para elegir pasillos y comprar artículos en lugar de arrastrarlos a una cesta de la compra virtual.

Pruebas

Procedimiento

  1. Ver la presentación multimedia sincronizada mientras se consulta la alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo.
  2. Comprobar que los diálogos de la alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo coinciden con los diálogos de la presentación multimedia sincronizada.
  3. Comprobar que la alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo incluye descripciones de los sonidos.
  4. Comprobar que la alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo incluye descripciones del escenario y de los cambios de escenario.
  5. Comprobar que la alternativa para el contenido multimedia dependiente del tiempo incluye descripciones de las acciones y expresiones de cualquier «actor» (personas, animales, etc.).
  6. Si la versión o versiones alternativas están en una página aparte, comprobar que hay enlaces disponibles que permitan al usuario llegar a las otras versiones.

Resultados esperados

  • Las comprobaciones n.º 2, n.º 3, n.º 4 y n.º 5 son verdaderas.

Cómo lo comprobamos en ADDAW

En cada auditoría de ADDAW revisamos esta técnica página a página y le entregamos los errores con capturas y la forma de corregirlos.

Solicitar una auditoría

Basado en la técnica G69 del W3C (WCAG 2.2). Explicación y ejemplos: ADDAW. Traducción no oficial del texto del W3C © W3C, licencia de documentos del W3C. ¿Ha visto un error? Escríbanos.