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Técnica Técnicas generales WCAG 2.2

G153Escribir los textos para que sean más fáciles de leer

Nombre oficial en el W3C: Hacer que el texto sea más fácil de leer

En pocas palabras

Se trata de redactar los textos de la web de forma sencilla: frases cortas, palabras comunes, una idea por párrafo y listas en vez de enumeraciones largas. La meta es que se entiendan sin un nivel de lectura superior al de la educación secundaria obligatoria.

Por qué es importante

Muchas personas tienen dificultades para leer textos complicados: personas con dislexia, con discapacidad intelectual, con daño cerebral, mayores o que no dominan el idioma.

Un texto claro también ahorra tiempo a todo el mundo. Si el texto ya es sencillo, no hace falta preparar resúmenes ni versiones alternativas.

Cómo se hace

  • Dedique cada párrafo a un solo tema.
  • Use frases cortas con el orden habitual: quién hace qué. Por ejemplo, «El ayuntamiento abre el plazo el 3 de marzo».
  • Divida en dos las frases largas y evite encadenar muchas conjunciones.
  • Cambie la jerga y los tecnicismos por palabras corrientes. Si un término es necesario, explíquelo.
  • Quite palabras que no aportan nada y prefiera la voz activa.
  • Convierta en lista las series largas separadas por comas.
  • Llame siempre igual a las mismas cosas y mantenga los mismos tiempos verbales.

Cómo comprobarlo

  1. Pase el texto por una herramienta de legibilidad en español, como el índice de Fernández Huerta o el de Szigriszt-Pazos.
  2. Compruebe que el resultado corresponde a un nivel de secundaria o más fácil.
  3. Revise a mano que no haya frases muy largas, jerga sin explicar ni párrafos con varias ideas.
  4. Si puede, pida a alguien ajeno al tema que lo lea y le explique lo que ha entendido.

Para saber más, en nuestro blog

Ver el texto completo del W3C (traducción al español)

Esta es una traducción no oficial al español de la técnica G153 de Techniques for WCAG 2.2, del W3C. Puede contener errores. El único documento oficial y normativo es la versión original en inglés, publicada en el sitio web del W3C.

Aplicabilidad

Todas las tecnologías.

Descripción

El objetivo de esta técnica es asegurar que el texto de la página web no sea difícil de leer. Es probable que los usuarios con discapacidades que dificultan la descodificación de palabras y frases tengan problemas para leer y comprender textos complejos. Si el texto no requiere una capacidad de lectura superior al nivel de la educación secundaria obligatoria, no se necesitan complementos ni versiones alternativas.

Para reducir la complejidad del texto:

  • Desarrollar un único tema o subtema por párrafo.
  • Utilizar las formas de oración más simples que sean coherentes con el propósito del contenido. Por ejemplo, la forma de oración más simple en inglés es Sujeto-Verbo-Objeto, como en John hit the ball (Juan golpeó la pelota) o The website conforms to WCAG 2.1 (El sitio web es conforme con las WCAG 2.1).
  • Utilizar oraciones que no superen la longitud habitualmente aceptada para la educación secundaria. (Nota: en inglés son 25 palabras.)
  • Considerar la posibilidad de dividir las oraciones más largas en dos.
  • Utilizar oraciones que no contengan más de dos conjunciones.
  • Indicar las relaciones lógicas entre las frases, oraciones, párrafos o secciones del texto.
  • Evitar la jerga profesional, el argot y otros términos con un significado especializado que puedan no resultar claros para las personas.
  • Sustituir las palabras largas o poco habituales por términos más cortos y más comunes.
  • Eliminar las palabras redundantes, es decir, las que no cambian el significado de la oración.
  • Utilizar sustantivos simples o sintagmas nominales cortos.
  • Eliminar las palabras o expresiones complejas que podrían sustituirse por palabras de uso más común sin cambiar el significado de la oración.
  • Utilizar listas con viñetas o numeradas en lugar de párrafos que contengan largas series de palabras o frases separadas por comas.
  • Hacer que las referencias de los pronombres y las referencias a otros puntos del documento sean claras.
  • Utilizar la voz activa en los documentos escritos en inglés y en algunas otras lenguas occidentales, salvo que haya una razón concreta para utilizar construcciones pasivas. Las oraciones en voz activa suelen ser más cortas y más fáciles de entender que las que están en voz pasiva.
  • Utilizar los tiempos verbales de forma coherente.
  • Utilizar los nombres y las etiquetas de forma coherente.

Ejemplos

  • Las páginas de ayuda de una aplicación web están escritas en un lenguaje que no supera el nivel de la educación secundaria obligatoria.

Pruebas

Procedimiento

  1. Medir la legibilidad del texto.
  2. Comprobar que el texto requiere una capacidad de lectura no superior al nivel de la educación secundaria obligatoria.

Resultados esperados

  • La comprobación n.º 2 es verdadera.

Cómo lo comprobamos en ADDAW

En cada auditoría de ADDAW revisamos esta técnica página a página y le entregamos los errores con capturas y la forma de corregirlos.

Solicitar una auditoría

Basado en la técnica G153 del W3C (WCAG 2.2). Explicación y ejemplos: ADDAW. Traducción no oficial del texto del W3C © W3C, licencia de documentos del W3C. ¿Ha visto un error? Escríbanos.